About the harm of science to life. Science and education as key philosophical issues in the works of Friedrich Nietzsche and Karl Jaspers

Authors

  • Mirko Wischke Berlin, Martin Luther University Halle-Wittenberg

DOI:

https://doi.org/10.31649/sent12.01.070

Keywords:

Superstition, knowledge, worldview, scientific interest

Abstract

The author analyzes the views of Friedrich Nietzsche and Karl Jaspers on the essence and goals of science. According to Nietzsche, scientific interest has no clear goal and ultimately leads to nihilism. Nietzsche criticizes science for the limitless accumulation of information, which blinds and prevents the evaluation of the achieved results. For Jaspers, the desire for knowledge, rooted in human nature, not only has unforeseen consequences, but also does not provide an answer to the question of the essence of science from an internal perspective. The author points out the risk of believing that science can create or transform a person, and considers this belief a scientific superstition. He warns against elevating science to the level of a worldview, and also points to the potential threats of genetic engineering.

References

Abel, G. (1986). Wissenschaft und Kunst. In M. Djuric, & J. Simon (Hrsg.), Kunst und Wissenschaft bei Nietzsche (SS. 9-25). Würzburg: Königshausen + Neumann.

Fichte, J. G. (1971). Deduzierter Plan einer zu Berlin zu errichtenden höheren Lehranstalt. In v. I. H. Fichte (Hrsg.), Fichtes Werke (Bd. 8, SS. 97-204). Berlin: De Gruyter.

Freyer, H. (1987). Überdas Dominantwerden technischer Kategorien in der Lebenswelt der industriellen Gesellschaft. In von E. Üner (Hrsg.), Herrschaft, Planung und Technik. Aufsätze zur politischen Soziologie (SS. 117-130). Weinheim: Acta humaniora.

Jaspers, K. (1933). Die geistige Situation der Zeit. Berlin, & Leipzig: De Gruyter.

Jaspers, K. (1947). Vom europäischen Geist. München: Piper.

Jaspers, K. (1954). Der philosophische Glaube. München: R. Piper.

Jaspers, K. (1960). Wahrheit und Wissenschaft. Basel: [s. n.].

Jaspers, K. (1961). Die Idee der Universität. Springer Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-28998-3

Jaspers, K. (1967). Kleine Schule des philosophischen Denkens. München: R. Piper.

Jaspers, K. (1983). Philosophische Logik. 1. Bd.: Von der Wahrheit (1947). München, & Zürich: Piper

Jaspers, K. (1986). Philosophie und Wissenschaft. In K. Jaspers, Was ist Philosophie? (SS. 183-196). München: .

Jaspers, K. (1988). Vom Ursprung und Ziel der Geschichte. München: Piper.

Natorp, P. (2000). Philosophische Systematik. Hamburg: Meiner.

Nietzsche F. Die Philosophie im tragischen Zeitalter der Griechen In KSA 1.

Nietzsche, F. (1982). Homer und die klassische Philologie. Antrittsrede an der Universität Basel, gehalten am 28. Mai 1869. In von G. Colli, & M. Montinari (Hrsg.), Philologische Schriften (1867-1873), Kritische Gesamtausgabe (Bd. II.1). Berlin-New York: .

Nietzsche, F. Die Geburt der Tragödie. In G. Colli, & M. Montinari (Hrsg.), Kritische Studienausgabe (Bd. 1).

Nietzsche, F. Menschliches, Allzumenschliches. In KSA 2.

Nietzsche, F. Morgenröte. In KSA 3.

Nietzsche, F. Über die Zukunft unserer Bildungsanstalten V. In KSA 1.

Riehl, A. (1903). Zur Einführung in die Philosophie der Gegenwart. Leipzig: E. Glausch.

Rousseau, J.-J. (1910). Emil oder über die Erziehung. Leipzig: Reclam.

Rousseau, J.-J. (1970). Abhandlung über den Ursprung und die Grundlagen der Ungleichheit unter den Menschen. Leipzig

Downloads

Abstract views: 86

Published

2005-06-27

How to Cite

Wischke, M. (2005). About the harm of science to life. Science and education as key philosophical issues in the works of Friedrich Nietzsche and Karl Jaspers. Sententiae, 12(1), 70–80. https://doi.org/10.31649/sent12.01.070

Issue

Section

ARTICLES

Metrics

Downloads

Download data is not yet available.